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鸿门宴语文教学设计PPT下载

素材大小:
1.310 MB
素材授权:
免费下载
素材格式:
.ppt
素材上传:
ppt
上传时间:
2018-02-12 14:45:08
素材编号:
129870
素材类别:
语文课件
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鸿门宴语文教学设计PPT

这是一个关于鸿门宴语文教学设计PPT,这就是1、了解作者司马迁及《史记》2、分析故事情节,掌握纪传体文学 的写作手法。3、分析文章塑造人物性格的方法, 归纳人物性格特征,欢迎点击下载鸿门宴语文教学设计PPT哦。“鸿门之宴”则是项羽由成功转向失败的关键。他以自己的坦率、磊落、骄矜、粗疏,轻纵了敌手,以致坐失良机,为自己留下后患。

鸿门宴语文教学设计PPT是由红软PPT免费下载网推荐的一款语文课件类型的PowerPoint.

司马迁简介司马迁(约前145--约前90),字子长,西汉著名史学家、文学家、思想家。夏阳(现在陕西韩城南)人。 背景前206年10月,刘邦入关,降秦王子婴,还军霸上;12月项羽破关而入,刘、项在鸿门会面,双方斗争开始。不久,项羽以盟主身份召开戏下(今陕西临潼东)之会,封18人为诸侯王。自封为西楚霸王,都彭城(今江苏徐州),刘邦为汉王,都南郑(今陕西省南境)。刘邦到南郑后,积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地,然后出兵东向,进攻项羽,曾多次被项羽打败。到公元前203年秋,得到韩信的帮助,才形成足以跟项羽抗衡的力量;项羽乃与刘邦约定:“中分天下,割鸿沟以西为汉,以东为楚。”定约后,项羽东归,刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议,趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下,围项羽于垓下(今安徽灵壁南)。项羽兵败突围,至乌江(今安徽和县东北)自刎。 主要情节 结构分析(一)第一部分(1、2段)宴前。写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。主要写了五件事:一是曹无伤的密告。这是矛盾的“导火索”。二是范增分析刘邦的前后情况,说明他有“天子气”,劝项羽“急击忽失”,这是火上添油,使矛盾更为激化。三是项伯夜访张良,紧张的形势开始有了转化。四是张良与刘邦商量对策,拉拢项伯。项伯被收买,为下文替刘邦说情,及“以身翼蔽沛公”留下伏笔。五是项伯劝说项羽勿击刘邦。 这一部分写形势从紧张到渐趋缓和,从而转到下一场鸿门宴上惊心动魄的斗争场面,并为下文作铺垫。 第二课时结构分析(二)第二部分(3、4段)宴会上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点,情节的高潮。 刘邦到项羽军营,说了一番好话。项羽虽设宴招待刘邦,宾主双方都各有打算,斗争时紧时弛,变幻莫测。可将宴会上的情节概括为三起三落。 三起:一起是“范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三”,暗示项羽动手杀刘邦,气氛趋紧张。二起范增见项羽“默然不应”,就叫项庄以舞剑为由,趁机刺杀刘邦,形势极为严峻。三起樊哙撞倒守门卫士而入帐,怒视项羽,并予以斥责,情节发展到最高潮,紧张气氛达到了极点。 三落:一落项羽对樊哙闯帐,不仅不怒,反而称之为“壮士”。二落是项羽让樊哙喝酒赐生彘肩,被他斥责一顿之后还赐座。三落是刘邦“如厕”是名逃脱是实。 结构分析(三)第三部分(5、6、7段)宴后。写刘邦脱身逃走,张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的结束与尾声。文章不仅写项羽在鸿门宴中斗争失败,失掉消灭刘邦的机会,而且加深了他与范增间的矛盾,埋下了最后彻底失败,自刎于乌江的祸根。而刘邦诛杀了曹无伤,内部则更加团结了。全文以“鸿门宴”为中心,以“杀不杀刘邦”为线索,按时间顺序来展开故事情节,以项羽欲击刘邦始,到刘邦被放终;以曹无伤密告始,到曹无伤被杀终;以范增劝说项羽始,到范增怒骂项羽终。矛盾复杂,波澜起伏,虽是节选,却结构严谨,前后呼应紧密,是一个动人的完整故事。 人物分析&写法分析人物分析&写法分析 刘邦和项羽都曾亲见过秦始皇出游的盛况,都各自说过一句话,请判断下面两句话各是谁说的,并说明根据。 1 嗟呼!大丈夫当如是也! 2 彼可取而代也。 第三课时通假字古今异义 词类活用(一) 1、名词用作动词 沛公欲王关中(称王) 籍吏民(造官吏名册或登记) 范增数目项王(使眼色) 若入前为寿(上前) 刑人如恐不胜(用刀割刺) 道芷阳间行(取道) 2、名词用作状语 于是项伯复夜去(连夜) 吾得兄事之(象对待兄长那样) 日夜望将军至(每日每夜) 常以身翼蔽沛公(像翅膀那样) 头发上指(向上) 道芷阳间行(从小路)词类活用(二) 3、动词使动用法 项伯杀人,臣活之(使……活) 从百余骑(使……跟从) 拔剑撞而破之(使……破碎) 4、形容词用作动词 素善留侯张良(交好) 5、形容词用作名词 此其志不在小(小的方面) 大行不顾细谨(细枝末节) 6、动词用作名词 此亡秦之续耳(后继者)宾语前置为之奈何?不然,籍何以至此?项王、项伯东向坐今日之事何如?客何为者?大王来何操?沛公安在? 介宾短语后置判断句吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也。楚左尹项伯者,项羽季父也。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。今人有大功而击之,不义也。亚父者,范增也。沛公之参乘樊哙者也。此亡秦之续耳。人方为刀俎,我为鱼肉。夺项王天下者必沛公也。被动句吾属今为之虏矣。不者,若属皆且为所虏。吾长见笑于大方之家。 固定句式财物无所取,妇女无所幸 “……没有被……,……没有被……”,其中“无所”还可以换作“有所”。 为之奈何? &今日之事何如? “怎么”、“怎么样”、“怎么办” 孰与君少长 表选择问的句式,可译作“与……比较……哪一个更……” 项王未有以应 “有用来……(的方法等)”,其中“有以”还可以换作“无以” 。何辞为 表反问的句式,可译作“为什么……呢”,“为”是语气词。 艺术特点故事完整,情节曲折。人物性格典型生动形象。(言行、对比)语言精练,富有个性。 练习一崤 山 好 美姬 戮 力而攻秦 范增数 目项王 目眦 尽裂 按剑而跽 人方为刀俎练习二 (1)《史记》是我国第一部编年体史书,作者司马迁。《鸿门宴》选自本书的《项羽本纪》。(   )  (2)《鸿门宴》人物性格的刻画是紧扣住情节的发展,通过人物间的矛盾和斗争以及人物个性化的语言、行动、情态等来体现的。(   )  (3)樊哙勇猛粗犷、清醒机智,是本文中写得最生动突出的一个人物。(   )  (4)“秋毫无犯”、“劳苦功高”、“人为刀俎,我为鱼肉”、“项庄舞剑,意在沛公”、“游刃有余”等成语,均出自本文。(   )  (5)宴席的四面座位,以东向最尊,次为南向,再次为北向,西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”,是最上位,范增南向坐,是第二位,再次是刘邦,张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。(   )

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